同一件事，本日我们汇报了孩子，转眼他就能健忘，明天我们还得再说一遍，但他又会很快健忘，然后我们必需经常反复。一次、两次、三次……当次数太多的时候，我们就会变得暴躁不已。当孩子再一次在同一件事上犯了与之前沟通的错误，可能压根没记取我们之前的屡屡教训时，我们的火气就再也压不住了，声音也自然就高了八度：“说这么多遍了，怎么还记不住？”

　　不外，固然我们以为某一件事我们已经说过许多遍了，可在孩子看来却好像并不是这样的，他并不以为我们说了许多遍。

　　一般人喝水都只会用一个杯子，喝完后假如 还想喝，就会拿着杯子再去倒水。就算是用了两个杯子，大大都人大概是实在想不起来第一个杯子放在哪里了，所以才会拿第二个杯子。

　　可对付孩子来说，他们的环境却显得有些非凡，当他们用过一个杯子之后，就会将杯子放下，然后去做此外工作，假如 再想喝水，就会跑出去再拿一个杯子。时间长了，房子里岂论哪个角落都能堆许多杯子。

　   家长们必定对此很是头疼，一开始城市提醒孩子：“不要再拿杯子了，用你本来的那个杯子。要不你就把你用过的杯子拿返来，然后再换下一个。”可家长说归说，大大都孩子就是记不住，真正的是“屡教不改”，他们的房子里天天依然会存许多杯子。

　　一般环境下，家长们会越来越不耐烦。当孩子又一次拿起一个新杯子倒水喝的时候，家长城市处于发作的临界点可能直接发作，怒斥孩子，孩子这时候就会感受很委屈，认为家长并没有说许多遍。

　　这样的环境，我们和我们的孩子恐怕城市感同身受。我们生气，孩子委屈，这样的工作假如 经常产生，我们也就老是看孩子不顺眼。但是仔细想想看，孩子的生长不是都需要时间的吗？没人能本日说了一件事，事后就永远记取。我们身为成年人，不是也有昨天说过本日就忘的工作吗？那我们又何必去苛求孩子？

　　我们要耐心期待孩子的生长，那么详细该怎么做呢？

　　教诲孩子之前，我们必需要先教诲本身。我们假如 能做好，那么我们的模范浸染就会长时间地树立在孩子的眼前。耳濡目染之下，孩子也会逐渐养成精采的习惯。就比如适才讲的喝水的小故事，本身就先要担保喝水时就用一个杯子，拿走了也要担保完好地放回原处。

　　正所谓“言传身教”，假如 我们只言传，不断地用提醒、训斥等话语来汇报孩子要怎样做、不要怎样做，但却不给他做出模范来，并没有让他瞥见正确的做法是怎样的，孩子对我们要求他做的工作也不会有很深刻的印象。所以我们要求孩子要做的工作，我们首先就必需要做好；我们要求孩子要养成的习惯，我们本身也必需先要具备。

　　我们总说孩子“记不住”“没记性”，这是不是因为我们对他的要求太高了呢？孩子总要一天一天长大，没人能一口吃个胖子。就算是一件小事，假如 我们没有耐心去教，孩子也一样会“没有记性”。

　　所以我们必然要有耐心，首先就要汇报本身必然要能耐得住性子。想想看，就算教小狗学会本身上厕所、吃该吃的对象，我们都需要很长的时间去引导，更何况是要教诲我们的孩子呢？固然脸色焦急，但我们必需大白，孩子生长必需要颠末这样的时间，不是所有的孩子都能在听过一遍之后就记取所有的要点。我们要答允孩子出错，答允他做欠好，只有耐心才华辅佐孩子养成精采的习惯。

　　虽然，我们也要能区分孩子这种学欠好，做不到的环境的真正原因，要解除他因为疾病可能缺乏某种营养而导致的影象力低下可能某些先天缺陷。而且，我们也不能一味地期待，除了引导还要有适当的督促，以此来辅佐孩子更快地养成精采的习惯。

　　举一个小例子来说，拿筷子的方法有许多种，但小孩子大部分城市将两根筷子呈交织状利用，看上去很难看，可孩子本身却并不认为这难看，他只要能将菜夹到嘴里就好了。可是在我们看来，假如 用筷子的姿势很是难看，在外人眼前大概就会被人讽刺，因此我们本身就会提醒本身，要时刻留意餐桌礼仪。孩子往往没有这样的自觉性，每次都是到了用饭时，我们多次申饬他，他才华想起要留意。但第二天很快就会又一次健忘，至于我们说的“已经说过许多遍了”，他更是不记得。

　　因此，我们要积极培养孩子的自觉性。我们除了要正面提醒他应该做什么工作之外，也可以从不和对他举办教诲。比如，关于随手关门这件事，当他某天回到本身的房子没有随手关门时，我们先不要去提醒他，直到他本身发明他冷、很吵之后，他就会本身去关门。而这时我们再去提醒他增强影象，他就能自觉记取随手关门了。