说到书，让我不禁回想起女儿还在我肚子里时，就跟着我这个责编准妈妈“看”书稿，十月怀胎的那个时期我的出书率非常高，因为我想把休息产假可能会耽误的稿子赶出来。也许是被这种书的氛围包围，女儿好像对它很喜欢，所有的玩具都不如书能吸引她。于是，在她长大的过程中，每个阶段为她准备的书都有很鲜明的特点。

比如：0－2个月，我给她准备的全是色彩鲜明的大张贴图，主要还是各种小娃娃的，她会学着他们的样子伸舌头、看他们笑；3－6个月，动物、水果等卡片和宝宝书特别适合她发展认知能力比如识物和指认；会坐了以后，她自己把玩的书是很薄而轻、防水防撕且最好是软皮边角不锋利。根据我的经验，这类书的好处是：安全，边角不会伤到小孩子尤其是眼睛；美观，当小家伙的口水或饭菜洒到上面时，只要用布擦干净既可；耐看，由于撕不破，它可以长久被使用；方便多用，由于页数少，她可以用右手从前往后一页一页翻，再用左手从后往前一页一页翻，乐此不疲，既锻炼了手的灵活特别是拇指和食指对握的高难精细动作，又在无意识中分辨了书的正反。我们都是把书正面给她看，并未刻意告诉她正和反，但时间长了，她无师自通，一旦书反着放了，她会毫不犹豫一只手把它调个方向摆正，再继续她的翻书活动。当时，她不到7个月。想象一下，如果太沉的书，她哪里拿得动呀。

我在给女儿讲书的时候会非常注意她的兴趣和表情，即使我读得再声情并茂，如果她已经不再注意这本书了，那么我也就不再继续勉强她，很快我便发现她喜欢的书都有这样一些特点：

第一，颜色鲜明、图画大而简单，背景和图对比反差大。复杂的图案很容易让小宝宝累，而且分散注意，只有鲜亮的画面会让他们快乐并吸引他们的兴趣。这种看上去内容少但以突出单一图画为主或图片占据整个一面，特别能帮助婴幼儿加深记忆，学得也快。

第二，图画要和真实的事物尽可能相象而非夸张。与学龄儿童不同，夸大或虚构的线条对于婴幼儿来说，还过于抽象，他们无法理解这个图画也就不喜欢你要讲的内容。有些书上画的动物有时我区分起来都困难，她看上去更分辨不出，要是卡片上画的东西和她平时看到的大相径庭，她就抬手把它扔掉。

第三，如果是故事，内容要和孩子的生活有关而且一定简单明了，至少她能在自己的生活中经历和体会，就算再复杂的道理也要用孩子理解的语言一句概括。同时，放下书，你能为她找到一样的事物让她感受，这样的贴近才能丰富他们的经验，不然她会茫然不知所措。

第四，要以积极的情绪和正面的行为为主。因为婴幼儿的模仿能力极强，如果你是希望孩子养成良好的卫生习惯，那么图书上画的小姐姐用手擦眼睛这个不卫生的动作，就反而成为孩子模仿的示范。最好的办法就是用正确的行为做范例。进一步再连同快乐喜悦的表情，会让孩子自己的情绪也被感染得高兴起来，从而鼓励了好的行为乃至自信。

第五，画面一定得和内容是相匹配的，建议以表示形容的和动作的为主。不然，你讲了一堆内容，孩子其实就只是看到一个与内容无关的画，等到你提问时她便找不到正确的位置。

我自己的职业也是从事出版的，自从有了孩子，便深感出版人担负的责任重大。这不仅是传递知识和文化，关键是这关系到我们是要培养出什么样的人。书的教育作用会对人产生深远影响绝非夸大其词，对此我深有体会。我开始借助图书，来引导她养成好习惯和好行为。方法不难，事先我会先讲书的内容，比如刷牙，我用压韵的话来说“刷刷刷，上上下下，左左右右”，然后我刷牙就让她看着。以后不用书，我讲，她想；我刷，她看。第一次她先在我的启发中回想书上的画面，轻易就允许我给她刷牙了。

以上，仅根据我那26个月的女儿的喜好而发的感触，适用于那些认为书比玩具更具吸引力的婴幼儿。我真是觉得尽管书不是万能的，但好书一定影响儿童的成长并使之受益。当然，出版社都认为自己的书不错，影响力就要靠小读者鉴定了。我母亲跟我说，你们这些出版社能否不要在婴幼儿儿书里面增加乱七八糟的小标志。我细问才知道，原来有不少童书甚至还包括儿童的画报上，都会画个很小的诸如小动物之类的形象放在书眉处，成人原本是想把图书设计美观些，不成想我家那个小家伙，观察力不错，专去发现这些大人轻易注意不到的细微变化，还使劲找。因为那些书眉上的标志都太小，她就一个劲低头看，让我们实在担心她看书的距离和视力。